Author: Пользователь

Аннотация к рабочей программе музыкального руководителя
Муниципального дошкольного образовательного учреждения
детского сада общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей № 42 
на 2022-2023 учебный год

Рабочая программа по освоению образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (музыкальное развитие) детьми 1,6-7 лет разработана на основе   ООП Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада  общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей  №42, в соответствии с ФГОС ДО, с учетом инновационной программы дошкольного образования «От рождения до школы» Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э.М.Дорофеевой - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
 Содержание обогащается за счёт  парциальных программ : «Ладушки» И.Каплунова, И. Новоскольцева.   «Топ- Хлоп, малыши!» Т. Сауко, А. Буренина. СПб, 2001. , «Ритмическая мозаика» А. Буренина.; «Музыкальные шедевры» О. П. Радынова М., 2000. «Музыкальное воспитание младших дошкольников»  И.Л. Дзержинская .
Рабочая программа определяет содержание и организацию музыкального воспитания детей в возрасте от 3 до 5 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по образовательной области художественно- эстетическое развитие (музыкальное развитие). 
Реализуемая основная образовательная программа строится на принципе личностно-развивающего и гуманистического характера взаимодействия взрослого с детьми. 
Программа реализуется на государственном языке Российской Федерации (ст. 14 ФЗ «Об образовании в РФ»). 
       Данная рабочая программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами: 
•	Конституция РФ, ст.43,72. 
•	Конвенция о правах ребёнка (1989г.). 
•	Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29.12.2012г. №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». 
•	СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологических требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденными постановлением главного санитарного врача от 28.09.2020 № 28 
•	Устав ДОУ  детского сада №42 (утвержден  главой города №1007-па от 06.06.2022г  ) 
•	Приказ Минобрнауки России от 17.10.2103 №1155 «Об утверждении федерального государственного стандарта дошкольного образования». 
•	Приказ Минобрнауки России от 30 августа 2013г. N 1014 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования». 

1.2. Цель рабочей программы: формирование основ музыкальной культуры через создание условий для развития музыкально-творческих способностей детей дошкольного возраста средствами музыки, ритмопластики, театрализованной деятельности.  
Задачи:  
-	формирование основ музыкальной культуры дошкольников; 
-	формирование ценностных ориентаций средствами музыкального искусства; 
-	обеспечение эмоционально-психологического благополучия, охраны и укрепления здоровья детей.  
-	приобщение к музыкальному искусству через разностороннюю музыкально-творческую деятельность в синкретических формах (русский народный фольклор, фольклор других народов, классическая музыка зарубежных и русских композиторов, детская современная музыка); 
-	развитие внутренних психических процессов, творческого воображения и фантазии, потребности к самовыражению в различных видах художественно-творческой деятельности. - привитие интереса дошкольников к хореографическому искусству; развить их творческие способности посредством музыки и ритмических движений 
Программа предназначена для детей дошкольного возраста (3-5 лет).  

Возрастные особенности музыкального развития детей.
Вторая младшая группа (3-4 лет)
        На третьем году жизни ребенка происходит дальнейшее развитие музыкальности и прежде всего ее ведущего компонента – эмоциональной отзывчивости на музыку. Совершенствуется музыкальная  память и  мышление, поскольку интенсивно  расширяется  музыкальный запас малыша. Он помнит многие музыкальные произведения и узнает их. Формируются музыкально- сенсорные способности ребенка, он начинает разбираться в элементарных средствах музыкальной выразительности.  Возрастает активность детей в музыкальной деятельности. В связи  с обогащением речи они интенсивно приобщаются к пению. Успешно проходят движения под музыку, поскольку расширяются двигательные  возможности ребенка. Овладев  разнообразными движениями, малыши  могут сочетать в пляске движения рук и ног, совмещать движение и подпевание. В этом возрасте у ребёнка  уже проявляются эстетические чувства при восприятии музыки, подпевании, участии в игре или пляске и выражаются в эмоциональном отношении ребёнка к собственным действиям. Поэтому приоритетными задачами становятся развитие умения вслушиваться в музыку, запоминать и эмоционально реагировать на неё, связывать движения с музыкой в музыкально – ритмических движениях. 

Старшая группа (5-6 лет)
Одним из любимых видов музыкальной деятельности ребенка пятого года жизни, по - прежнему остается слушание музыки, причем он любит слушать разнообразные музыкальные произведения народного, классического и современного репертуара. 
Определенный слуховой опыт позволяет  дошкольнику активно проявлять себя в процессе слушания музыки. Детям нравится содержание музыкальных произведений, связанное с их  жизнью в детском саду, так как они способны сопереживать настроению и содержанию музыки, соответствующей их собственному опыту. 
Проявляет большой интерес к пению. Он любит петь вместе со сверстниками и взрослыми, а также самостоятельно. Его любимые песни обычно отличаются ярким характером и образами, связанными с жизнедеятельностью в семье, детском саду. Правильно пропевает мелодии отдельных небольших фраз песни, контрастные низкие и высокие звуки, соблюдает несложный ритмический рисунок.
 Продолжается дальнейшее физическое развитие ребенка. Движения под музыку становятся более легкими и ритмичными. Отдельные действия под музыку выполняются гораздо осознаннее, ребенок может менять их самостоятельно, если в танце не более трех разных движений. Длительность игры и пляски непродолжительна, выразительность движений недостаточна.

Особенностью образовательной деятельности музыкального развития является использование парциальных программ.
Важно уже в раннем детстве формировать личность ребёнка через культуру – воспитание человека, способного ценить, творчески усваивать, сохранять и приумножать ценности родной и мировой культуры. Парциальная программа «Ладушки» И.М. Каплуновой и О.П. Радыновой «Музыкальные шедевры», «Малыш» В.А.Петровой, «Топ-хлоп, малыши» Сауко Т.Н., Бурениной А. И., «Танцевальная ритмика для детей» Суворовой Т.И., «Ритмическая мозаика» Бурениной А.И.  разработанные авторами концепции обосновывает важность накопления, уже в раннем и младшем дошкольном возрасте, музыкально-интонационного опыта восприятия высокого искусства в разных видах музыкальной деятельности, подобно овладению ребёнком речью. В центре рабочей программы - развитие творческого слушания музыки детьми, которое предполагает пробуждение детей к проявлениям различных форм творческой активности - музыкальной, музыкально-двигательной, художественной. 

Цель: формирование основ музыкальной культуры у детей дошкольного возраста, развитие творческих способностей в разных видах музыкальной деятельности. Авторами разработана система работы на основе использования произведений 
искусства, подлинных образцов мировой музыкальной классики. Основной принцип построения программы - тематический (наличие 6 тем, которые изучаются в течение одного – двух месяцев и повторяются на новом материале в каждой возрастной группе. К программе разработаны методические рекомендации для педагога, система занятий для 
всех возрастных групп детского сада, беседы-концерты, развлечения. В программе осуществляется взаимосвязь познавательной, ценностно-ориентированной и творческой деятельности детей в процессе формирования у них основ музыкальной культуры. Реализуется в разделе «Слушание музыки» на музыкальных занятиях, в режимных моментах и различной досуговой деятельности. Парциальная программа «Ладушки» И.М. Каплуновой и И.А. Новоскольцевой ориентирована на развитие творчества, фантазии ребенка, способности к самовыражению. Это дает возможность вызвать эмоциональную отзывчивость у детей, помогает их раскрепостить, а также формирует устойчивый интерес к занятиям. Она учитывает психологические особенности детей, строится на принципах внимания к потребностям и реакциям детей, создания атмосферы доверия и партнерства в музицировании, танцах, играх. Программа «Ладушки» отличается творческим, профессиональным подходом к развитию музыкальных способностей детей, их образного мышления, и развитию личности. Программа «Ладушки» представляет собой качественно разработанный оригинальный продукт, позволяющий эффективно осуществлять комплексное всестороннее музыкальное воспитание и развитие ребенка: от восприятия музыки к ее исполнительству, доступными дошкольнику средствами, и к творчеству. 
В программе определены: 
-	задачи музыкального воспитания и развития детей в каждой возрастной группе; 
-	структура каждого занятия с учетом возрастных и психофизиологических возможностей ребенка; 
-	результаты освоения программного содержания в каждой возрастной группе; 
-	рекомендуемый музыкальный и музыкально-игровой репертуар; 
-	рекомендации по взаимодействию с детьми на занятиях. 
Особое внимание в содержании программе уделяется музыкально-ритмическим играм, которые развивают ритмический слух, слуховое внимание, позволяет успешно осваивать игру на музыкальных инструментах. Программа предполагает развитие художественно-эстетической сферы ребенка средствами музыкального воспитания через обогащение музыкального и игрового материала в организации образовательного\ процесса по приобщению детей к художественно-музыкальной культуре народов мира. 
Програмы Каплуновой И.М. и  Новоскольцевой И.А. «Ладушки», «Ясельки», «Малыш» В.А.Петровой, «Топ-хлоп, малыши» Сауко Т.Н., Бурениной А. И., «Танцевальная ритмика для детей» Суворовой Т.И., «Ритмическая мозаика» Бурениной А.И. позволяют формировать основы музыкальной культуры в дошкольном детстве и нацелены на гармоничное духовное, психическое и физическое развитие ребенка.